Społeczna teoria poznawcza a teoria społecznego uczenia się
Różnica między teorią społecznego poznania a teorią społecznego uczenia się polega na tym, że teorię społecznego poznania można postrzegać jako rozszerzoną wersję teorii społecznego uczenia się. W psychologii zwrócono uwagę na proces uczenia się człowieka oraz czynniki motywujące jednostkę do nabywania i utrzymywania zachowań. Teoria społecznego poznania i teoria społecznego uczenia się to dwie teorie, które stały się bardzo popularne w psychologii edukacyjnej. Zarówno teoria poznawczo-społeczna, jak i teoria społecznego uczenia się podkreślają znaczenie obserwacji jako sposobu uczenia się. W tym artykule zbadajmy różnicę między tymi dwiema teoriami.
Co to jest teoria społecznego uczenia się?
Teoria społecznego uczenia się została wprowadzona przez Alberta Bandurę. W przeciwieństwie do behawiorystów, którzy wierzyli, że uczenie się odbywa się głównie dzięki wzmocnieniu i karom lub warunkowaniu, Bandura zaproponował, że uczenie się może nastąpić dzięki obserwacji innych. Ludzie uczą się nowych rzeczy, obserwując działania innych. Jest to również znane jako uczenie się zastępcze. Bandura zwrócił jednak uwagę, że wewnętrzny stan psychiczny odgrywa kluczową rolę w procesie uczenia się. Wskazał również, że obserwacja i uczenie się nowych zachowań nie gwarantują całkowitej zmiany zachowania.
Mówiąc o teorii społecznego uczenia się, nie można zapomnieć o eksperymencie z lalką Bobo. W tym eksperymencie Bandura zwrócił uwagę, że podobnie jak w eksperymencie, dzieci są pod wpływem działań jednostek w społeczeństwie, obserwując różne jednostki. Uważał te osoby, takie jak rodzice, nauczyciele, przyjaciele itp. za wzór. Dziecko nie tylko obserwuje, ale i naśladuje te działania. Jeśli po tych działaniach następują posiłki, prawdopodobnie będą one kontynuowane, a jeśli nie, mogą powoli zniknąć. Wzmocnienie nie musi być cały czas zewnętrzne; może być nawet wewnętrzny. Obie formy mogą wpływać i zmieniać indywidualne zachowanie.
Co to jest społeczna teoria poznawcza?
Teoria poznania społecznego ma swoje korzenie w teorii społecznego uczenia się wprowadzonej przez Alberta Bandurę. W tym sensie społeczna teoria poznawcza jest znacznie rozszerzoną teorią, która obejmuje różne wymiary. Zgodnie z tą teorią w środowisku społecznym uczenie się odbywa się dzięki ciągłej interakcji jednostek, zachowania i środowiska. Należy pamiętać, że zmiana zachowania lub nabycie nowego zachowania nie jest spowodowane ani środowiskiem, ani ludźmi, ani zachowaniem, ale jest to wzajemne oddziaływanie wszystkich tych elementów.
Ta teoria podkreśla, że czynniki społeczne, takie jak wpływ społeczny i wzmocnienie, odgrywają kluczową rolę w nabywaniu, utrzymywaniu i zmianie zachowania. W tym sensie indywidualne zachowanie jest wynikiem wzmocnienia, indywidualnych doświadczeń, aspiracji itp. Niektóre z kluczowych pojęć w społecznej teorii poznawczej to modelowanie (uczenie się obserwacyjne), oczekiwania dotyczące wyników, poczucie własnej skuteczności, wyznaczanie celów i samoregulacja.
Albert Bandura
Jaka jest różnica między teorią społecznego poznania a teorią społecznego uczenia się?
Definicje teorii społecznego poznania i teorii społecznego uczenia się:
Teoria społecznego uczenia się: Teoria społecznego uczenia się podkreśla, że ludzie nabywają nowych zachowań (uczą się) poprzez obserwację innych.
Społeczna teoria poznawcza: Społeczna teoria poznawcza podkreśla, że nabywanie, utrzymywanie i zmiana zachowania jest wynikiem wzajemnego oddziaływania wpływów osobistych, behawioralnych i środowiskowych.
Charakterystyka teorii społecznego poznania i teorii społecznego uczenia się:
Połączenie:
Teoria poznania społecznego ma swoje korzenie w teorii społecznego uczenia się.
Samoskuteczność:
Teoria społecznego uczenia się: Poczucia własnej skuteczności nie można zidentyfikować w teorii społecznego uczenia się.
Społeczna teoria poznawcza: koncepcja poczucia własnej skuteczności jest unikalna dla społecznej teorii poznawczej.
Skup się na poznaniu:
W przeciwieństwie do teorii społecznego uczenia się, w społecznej teorii poznawczej nacisk na poznanie jest większy.
