Kluczowa różnica między celami instruktażowymi a celami nauczania polega na tym, że cele instruktażowe przedstawiają to, czego należy się nauczyć i pomagają zarówno nauczycielom, jak i uczniom, podczas gdy cele nauczania odnoszą się do tego, co uczniowie wiedzą i co są w stanie zrobić na końcu kursu.
Zarówno cele instruktażowe, jak i cele szkoleniowe pomagają uczącym się dowiedzieć się, czego będą się uczyć podczas kursu. Chociaż cele instruktażowe zasadniczo koncentrują się na uczniach, cele nauczania koncentrują się zarówno na nauczycielach, jak i uczniach.
Jakie są cele instruktażowe?
Cele nauczania opisują oczekiwane wyniki określonego programu akademickiego lub kursu. Cele nauczania określają, co uczeń będzie mógł zrobić po wykonaniu instrukcji. Jednocześnie cele instruktażowe są krótkoterminowe i mierzalne oraz obejmują umiejętności i postawy związane z lekcjami.
Bardzo ważne jest posiadanie dobrze nakreślonych celów instruktażowych dla kursu, ponieważ jest to centralny punkt planu lekcji. Nauczyciele mogą tworzyć lekcje i opracowywać oceny na podstawie celów instruktażowych. W ten sposób doprowadzi to również do osiągnięcia celów lekcji. Cele nauczania są opracowywane z uwzględnieniem ucznia, a nie nauczyciela. Cele nauczania powinny być opracowane przed opracowaniem lekcji lub kursu. Zawsze lepiej jest opracować cele instruktażowe przed rozpoczęciem lekcji lub kursu przez instruktora. Jednak skuteczne wyniki można uzyskać, omawiając cele z uczniami na początku kursu lub lekcji.
Jakie są cele nauczania?
Cele nauczania opisują, co uczniowie będą mogli zrobić na końcu lekcji po wykonaniu czynności zaleconych na lekcję. Cele nauczania opierają się na trzech obszarach uczenia się: wiedzy, umiejętnościach i postawach. Uczenie się jest wyjaśniane i priorytetyzowane poprzez wykorzystanie celów uczenia się. Jednocześnie nauczyciele wykorzystują cele uczenia się na różne sposoby, aby osiągnąć różne cele instruktażowe.
Cele nauczania pomogą ocenić postępy uczniów. Jednocześnie zachęcają uczniów do odpowiedzialności za naukę. Podczas opracowywania celów uczenia się należy używać czasowników takich jak stan, wyjaśnienie, zarys, lista lub opis. Ponadto lepiej unikać czasowników, które są trudne do oceny i pomiaru celów. Cele nauczania wyrażają oczekiwania akademickie wobec uczniów, dzięki czemu wiedzą, czego dokładnie się od nich oczekuje. Kiedy cele nauczania są jasno komunikowane uczniom, ciężko pracują, aby osiągnąć cele procesu uczenia się. Gdy cele nauczania nie są przekazywane uczniom, mogą być zdezorientowani, nie wiedząc, czego się od nich oczekuje.
Jaka jest różnica między celami nauczania a celami nauczania?
Kluczowa różnica między celami instruktażowymi a celami nauczania polega na tym, że cele instruktażowe opisują, czego dokładnie mają się nauczyć uczący się, podczas gdy cele nauczania opisują, co uczący się wiedzą i co uczący się są w stanie zrobić pod koniec kursu. Co więcej, cele instruktażowe zasadniczo koncentrują się na uczniach, ale cele dydaktyczne koncentrują się zarówno na nauczycielach, jak i uczniach. Poza tym, podczas gdy cele nauczania są konstruowane zasadniczo na wiedzy, umiejętnościach i postawach, cele instruktażowe nie koncentrują się zasadniczo na wiedzy, umiejętnościach i postawach.
Poniżej znajduje się podsumowanie różnicy między celami nauczania a celami uczenia się w formie tabelarycznej do porównania obok siebie.
Podsumowanie – Cele nauczania a cele nauczania
Kluczowa różnica między celami instruktażowymi a celami nauczania polega na tym, że cele instruktażowe opisują dokładnie to, czego należy się nauczyć i są pomocne zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów, podczas gdy cele nauczania opisują, co uczniowie wiedzą i co są w stanie zrobić na koniec kursu. Korzystając zarówno z celów instruktażowych, jak i celów szkoleniowych, uczniowie mogą wiedzieć, czego będą się uczyć podczas kursu.
