Piaget kontra Wygotski
Ten artykuł próbuje zapewnić zrozumienie dwóch teorii Jeana Piageta i Lwa Wygotskiego, podkreślając podobieństwa i różnice między podejściami Piageta i Wygotskiego. Jean Piaget i Lew Wygotski to dwaj psychologowie rozwoju, którzy wnieśli ogromny wkład w dziedzinę psychologii poprzez swoje teorie rozwoju poznawczego dzieci. Piageta można uznać za jeden z wielkich filarów, jeśli chodzi o rozwój poznawczy w psychologii rozwojowej, szczególnie ze względu na jego teorię rozwoju poznawczego, która koncentruje się na progresji dzieci do różnych etapów, na których końcu osiągają dojrzałość. Wręcz przeciwnie, Wygotski przedstawia swoją społeczno-kulturową teorię rozwoju, która podkreśla wpływ kultury i języka na rozwój poznawczy dzieci.
Czym jest teoria Piageta?
Zgodnie z teorią rozwoju poznawczego Jeana Piageta wszyscy ludzie doświadczają interakcji między rozwojem wewnętrznym a doświadczeniem z otaczającym światem, co powoduje zmianę w życiu. Dzieje się to na dwa sposoby, po pierwsze poprzez dodawanie nowych informacji do istniejących idei, znanych jako asymilacja, oraz przez modyfikację schematów poznawczych (skrótów mentalnych) w celu połączenia nowych informacji, znanych jako akomodacja. Według Piageta wszystkie dzieci przechodzą cztery etapy rozwoju poznawczego. Są, – Etap sensomotoryczny
– Etap przedoperacyjny
– Konkretny etap operacyjny
– Formalny etap operacyjny
Od urodzenia dziecka do około drugiego roku życia dziecko znajduje się w fazie sensomotorycznej. Na tym etapie dziecko rozwija zmysły i zdolności motoryczne, które pozwalają mu rozumieć otoczenie. Uczy się także o trwałości przedmiotu, która odnosi się do uświadomienia sobie, że przedmiot istnieje, chociaż nie można go zobaczyć, usłyszeć ani dotknąć. Po ukończeniu dwóch lat dziecko przechodzi do etapu przedoperacyjnego, który trwa do około siódmego roku życia. Chociaż dziecko nie jest w stanie zaangażować się w operacje umysłowe pod względem prawdziwego zrozumienia ilości i związków przyczynowych, dziecko szybko angażuje się w przyswajanie nowych słów jako symboli dla otaczających go rzeczy. Mówi się, że dzieci na tym etapie są egocentryczne, co oznacza, że pomimo tego, że potrafi mówić, nie rozumie punktu widzenia innych. Gdy dziecko przechodzi do etapu operacyjnego Konkret, który trwa do dwunastego roku życia, zaczyna rozumieć konkretne zależności, takie jak prosta matematyka i ilość. Na tym etapie rozwój poznawczy dziecka jest bardzo rozwinięty. Wreszcie, gdy dziecko osiąga formalną fazę operacyjną, jest w tym sensie bardzo dojrzałe, jego rozumienie abstrakcyjnych relacji, takich jak wartości, logika, jest bardzo zaawansowane. Jednak Lew Wygotski wymyślił inne podejście do rozwoju poznawczego dzieci poprzez swoją społeczno-kulturową teorię rozwoju.
Czym jest teoria Wygotskiego?
Zgodnie ze społeczno-kulturową teorią rozwoju na rozwój poznawczy dziecka duży wpływ mają interakcje społeczne i otaczająca go kultura. Gdy dziecko wchodzi w interakcje z innymi, wartości i normy osadzone w kulturze są przekazywane dziecku, gdzie wpływa to na jego rozwój poznawczy. Dlatego zrozumienie rozwoju oznacza zrozumienie kontekstu kulturowego, w którym dziecko dorasta. Wygotski mówi również o koncepcji zwanej rusztowaniem, która odnosi się do dostarczania dziecku wskazówek w celu rozwiązania problemów bez czekania, aż dziecko osiągnie niezbędne poznawczy etap rozwoju. Wierzył, że dzięki interakcji społecznej dziecko ma potencjał nie tylko rozwiązywania problemów, ale także stosowania różnych strategii na przyszłość.
Wygotski uważał język za ważną część swojej teorii, ponieważ uważał, że język ma szczególną rolę w rozwoju poznawczym. W szczególności mówił o koncepcji mówienia do siebie. Podczas gdy Piaget uważał to za egocentryczne, Wygotski postrzegał mówienie w sobie jako narzędzie kierunku, które wspomaga myślenie i kieruje działaniami jednostek. Na koniec mówił o strefie najbliższego rozwoju. Podczas gdy zarówno Piaget, jak i Wygotski zgodzili się, że istnieją ograniczenia w rozwoju poznawczym dzieci, Wygotski nie ograniczał dziecka do etapów rozwojowych. Zamiast tego powiedział, że dzięki niezbędnej pomocy dziecko może wykonywać trudne zadania w strefie najbliższego rozwoju.
Jaka jest różnica między teoriami Piageta i Wygotskiego?
Zwracając uwagę na podobieństwa w teoriach Piageta i Wygotskiego, oczywistym jest fakt, że obaj postrzegają dzieci jako aktywnych uczniów zaangażowanych w konflikt poznawczy, w którym kontakt z otaczającym środowiskiem pozwala na zmiany w ich rozumieniu. Obaj uważają, że rozwój ten zmniejsza się wraz z wiekiem. Jednak istnieją również duże różnice między tymi dwoma.
• Na przykład, podczas gdy rozwój Piageta poprzedza naukę, Wygotski wierzy, że jest odwrotnie. Twierdzi, że to społeczne uczenie się poprzedza rozwój. Można to uznać za kluczową różnicę między tymi dwiema teoriami.
• Ponadto, chociaż Piaget przypisuje rozwój poznawczy do etapów rozwoju, które wydają się raczej uniwersalne, Wygotski stosuje inne podejście, które kładzie nacisk na kulturę i interakcje społeczne jako środek kształtowania rozwoju.
• Kolejna różnica między tymi dwiema teoriami wynika z uwagi, jaką poświęca się czynnikom społecznym. Piaget wierzy, że uczenie się jest bardziej samodzielną eksploracją, podczas gdy Wygotski postrzega ją bardziej jako wspólny wysiłek, szczególnie w strefie najbliższego rozwoju, gdy dziecko jest wspomagane w rozwijaniu jego umiejętności.
Reasumując, zarówno Piaget, jak i Wygotski są psychologami rozwoju, którzy przedstawili teorie rozwoju poznawczego dzieci i młodzieży z punktu widzenia jednostki jako aktywnego ucznia, który wykorzystuje środowisko do swojego rozwoju poznawczego. Jednak kluczowa różnica polega na tym, że podczas gdy Piaget używa uniwersalnych etapów rozwoju i raczej niezależnego podejścia ucznia, Wygotski kładzie nacisk na czynniki społeczne i interakcje społeczne, które wpływają na rozwój. Inną ważną cechą jest to, że Wygotski przywiązuje dużą wagę do atrybutów kulturowych, takich jak język i kultura jako całość, co ma wpływ na rozwój poznawczy jednostek, czego brakuje w teorii Piageta.
