Poznanie a metapoznanie
Ponieważ badanie poznania i metapoznania jest interesującym tematem w wielu dyscyplinach, można zainteresować się różnicą między poznaniem a metapoznaniem. Jednak dla większości ludzi te dwie rzeczy są bardzo mylące. Dzieje się tak dlatego, że linia demarkacyjna między poznaniem a metapoznaniem jest często trudna do zidentyfikowania, ponieważ te dwa mają tendencję do nakładania się. Zasadniczo poznanie dotyczy procesów umysłowych, takich jak pamięć, uczenie się, rozwiązywanie problemów, uwaga i podejmowanie decyzji. Jednak metapoznanie zajmuje się procesami poznawczymi wyższego rzędu jednostki, w których osoba ma aktywną kontrolę nad swoim poznaniem. Celem artykułu jest przedstawienie podstawowego rozumienia poznania i metapoznania przy jednoczesnym podkreśleniu różnicy między poznaniem a metapoznaniem.
Co to jest poznanie?
Poznanie można po prostu zdefiniować jako wszystkie procesy umysłowe i zdolności, w które ludzie angażują się na co dzień, takie jak pamięć, uczenie się, rozwiązywanie problemów, ocena, rozumowanie i podejmowanie decyzji. Poznanie pomaga generować nową wiedzę poprzez procesy umysłowe, a także pomaga wykorzystać wiedzę, którą ludzie posiadają w codziennym życiu. Psychologowie edukacyjni byli szczególnie zainteresowani badaniem procesów poznawczych jednostek poprzez wzrost i rozwój dzieci. Szczególnie ważny w tej dziedzinie jest Jean Piaget, który przedstawił etapy rozwoju poznawczego dzieci od narodzin do dorosłości. Są to faza sensomotoryczna (urodzenie – 2 lata), przedoperacyjna (2 -7 lat), konkretna faza operacyjna (7 – 11 lat), wreszcie formalna faza operacyjna (dorastanie – dorosłość).
Systemowe podejście do operacji umysłowych
Co to jest metapoznanie?
Metapoznanie jest często definiowane jako myślenie o myśleniu. Pozwala nam dobrze wykonać dane zadanie poprzez planowanie, monitorowanie, ocenę i rozumienie. Oznacza to, że podczas gdy procesy poznawcze umożliwiają normalne funkcjonowanie jednostek, metapoznanie podnosi je na wyższy poziom, czyniąc osobę bardziej świadomą swoich procesów poznawczych. Na przykład wyobraź sobie dziecko, które wypełnia pytanie matematyczne. Proces poznawczy umożliwiłby dziecku wykonanie zadania. Jednak metapoznanie sprawdziłoby dwukrotnie poprzez monitorowanie i ocenę odpowiedzi. W tym sensie metapoznanie pomaga zweryfikować i zbudować pewność siebie dziecka. Dlatego można powiedzieć, że metapoznanie pomaga w skutecznej nauce.
Według Johna Flavella (1979) istnieją dwie kategorie metapoznania. Są to wiedza metapoznawcza i doświadczenie metapoznawcze. Pierwsza kategoria wiedzy metapoznawczej odnosi się do wiedzy, która pomaga kontrolować procesy poznawcze. Po raz kolejny podzielono to na znajomość zmiennej osoby, zmiennej zadania i zmiennej strategii. Dotyczą one świadomości człowieka co do jego możliwości, charakteru zadania i metody, której należy towarzyszyć, aby wykonać zadanie. Z drugiej strony doświadczenie metapoznawcze obejmuje strategie stosowane do kontrolowania procesów poznawczych, tak aby jednostka mogła pomyślnie wykonać zadanie. Pozwalają one osobie monitorować i oceniać podczas angażowania się w proces. Spróbujmy teraz zidentyfikować kluczową różnicę, jaka istnieje między poznaniem a metapoznaniem.
Jaka jest różnica między poznaniem a metapoznaniem?
Główna różnica między tymi dwoma wynikami z faktu, że podczas gdy poznanie pomaga osobie zaangażować się w różne procesy umysłowe w celu zrozumienia otaczającego go świata, metapoznanie idzie o krok dalej. Zajmuje się aktywną kontrolą procesów poznawczych. Właśnie dlatego metapoznanie zwykle poprzedza czynność poznawczą.
