Mainstreaming a integracja
Mainstreaming i integracja to pojęcia stosowane w edukacji, a zwłaszcza edukacji uczniów niepełnosprawnych. W 1975 roku Kongres uchwalił ustawę, która wymagała, aby wszyscy uczniowie zdobywali wykształcenie przynajmniej w restrykcyjnym środowisku. Prawo to było w istocie prawem przeznaczonym do edukacji uczniów niepełnosprawnych. Mainstreaming to koncepcja, która wyewoluowała z tego prawa, a włączenie jest raczej nową koncepcją, aby osiągnąć ten sam cel edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Chociaż obaj podkreślają potrzebę edukacji dzieci niepełnosprawnych z normalnymi dziećmi, istnieją różnice w koncepcjach włączania i włączania do głównego nurtu, o których będzie mowa w tym artykule.
Mainstreaming
Mainstreaming to koncepcja, która zakłada, że usunięcie uczniów niepełnosprawnych ze zwykłych klas prowadzi do systemu, w którym potrzebne są dwie klasy, a obie są nieskuteczne. W tej praktyce studenci niepełnosprawni są kształceni w zwykłych klasach. Najmniej restrykcyjna edukacja opiera się na założeniu, że uczniowie niepełnosprawni powinni być wprowadzani do głównego nurtu i nauczani obok normalnych uczniów w możliwie największym stopniu. W mainstreamingu uważa się, że uczniowie niepełnosprawni nie powinni być ograniczani do specjalnych klas w środowiskach chronionych i że powinni być włączani do głównego nurtu edukacji, umożliwiając im naukę w zwykłych salach lekcyjnych.
Włączenie
Inclusion odnosi się do najnowszego podejścia w edukacji uczniów niepełnosprawnych i jest bardzo podobne do mainstreamingu, ponieważ wierzy w edukację takich uczniów z normalnymi uczniami bez niepełnosprawności tak dalece, jak to możliwe. Praktyka inkluzji jest bardziej kompleksowa w podejściu niż mainstreaming. Istnieje jednak wiele odmian inkluzji, które mają jasno zdefiniowaną koncepcję. Ogólnie rzecz biorąc, należy rozumieć, że pozostaje sytuacja, w której próbuje się kształcić uczniów niepełnosprawnych z normalnymi uczniami w tych samych klasach, zapewniając wsparcie dla specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów niepełnosprawnych w razie potrzeby. Potrzeba włączenia była odczuwalna, ponieważ coraz więcej szkół ogólnodostępnych było wskazywanych jako traktujące dzieci ze specjalnymi potrzebami jako inne, a nawet zgłaszano przypadki złego zachowania wobec dzieci niepełnosprawnych.
Mówiąc jasno, włączenie oznacza edukację osób niepełnosprawnych w zwykłych klasach, bez dyskryminacji ze strony uczniów i nauczycieli. Oznacza to również, że uczniowie ze specjalnymi potrzebami nie muszą być umieszczani w tych samych klasach, co normalni uczniowie przez 100% czasu, ponieważ istnieją dowody na to, że uczniowie niepełnosprawni odnoszą większe korzyści, gdy są umieszczani w samodzielnych klasach.
Podsumowanie
Chociaż celem zarówno mainstreamingu, jak i integracji jest edukacja dzieci niepełnosprawnych w najmniej restrykcyjnym środowisku, istnieją różnice w podejściu; integracja wydaje się być bardziej wrażliwa na specjalne potrzeby osób niepełnosprawnych, a także bardziej wszechstronna. Mainstreaming stara się traktować osoby niepełnosprawne na równi z normalnymi uczniami i prowadzi edukację dla osób niepełnosprawnych w miarę możliwości w zwykłych salach lekcyjnych. Jednak zaobserwowano i doświadczono, że zdarzały się przypadki dyskryminacji ze strony uczniów, a nawet nauczycieli, nawet w szkołach, które szczycą się tym, że są nazywane szkołami ogólnodostępnymi. Ponadto istnieją dowody sugerujące, że niepełnosprawny uczeń naprawdę nie musi być nauczany przez 100% czasu w zwykłych salach lekcyjnych, ponieważ odnosi większe korzyści, gdy zostanie umieszczony w samodzielnych klasach dla niepełnosprawnych. To jest powód, dla którego konieczne stało się przyjęcie uderzającej kombinacji dwóch podejść, aby przynieść korzyści niepełnosprawnym uczniom.
W każdym razie uznano, że włączanie do głównego nurtu jest odpowiednie dla uczniów niepełnosprawnych, którzy mogą osiągać wyniki prawie przeciętne w stosunku do zwykłych uczniów w klasie, podczas gdy włączenie działa dobrze dla osób niepełnosprawnych, które wymagają systemów wsparcia i systemów, w których nie muszą działać do wymagany poziom umiejętności.
